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A.壬子癸丑学制规定了义务教育的年限B.特殊学校和特殊班级的设立,

简介: A.壬子癸丑学制规定了义务教育的年限B.特殊学校和特殊班级的设立,可以不考虑学生一般的身心发展规律C.义务教育年限的长短成为一个国家教育发展程度的重要标志之一D.壬戌学制又称“五三三”制39.关于课程,下列表述正确的观

教综真题+一、单选题1.《学记》是中国古代,也是世界上最早的专门论述我国教育的论著,其思想观点不包括( C )。

A.古之王者建国君民,教学为先B.教也者,长善而救其失者也 C.蓬生麻中,不扶则直D.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达2.关于教育,下列观点表述错误的是( C )。

A.赫尔巴特提出,科学知识最有价值B.亚里士多德提出,教育应该由国家负责C.卢梭提出泛智教育,主张把一切知识教给一切人D.福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏对幼儿有教育价值的学者3.关于教育与社会发展的关系,下列观点表述错误的是( B )。

A.阶级可以利用经济手段来控制教育的发展方向B.学校设置课程门类及其难易程度,可以不受生产力发展水平的制约C.受教育权是判断教育性质的主要标志之一D.文化观念会影响人们对教育的态度和行为4.相信每一个乐考学生,特别是某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的努力,能够达到正常发展水平。

这是人的身心发展的( D )对教育提出的要求。

A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性5.关于人的发展,下列观点不正确的是( C )。

A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段人的身心特点出现了可能B.个体无法控制的社会环境,对人的发展的影响是盲目的、自发的C.所有学校教育都能对人的发展起主导作用D.主观能动性是通过活动表现出来6.党史教育属于新时代我国中小学德育内容中的( D )。

A.生态文明教育B.核心价值观教育C.优秀传统文化教育D.理想信念教育7.关于教育目的,下列观点表述错误的是( C )。

A.我国课程目标经历了从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”的变化B.教学目标是课程目标在每一个教学时段的分解和具体化C.国家推行的教育目的,代表教育部门对受教育者的总要求D.教育目的的确定要符合不同类别教育对象的不同需要8.下列关于教师职业,表述不正确的观点是( D )。

A.春秋时期,私学教师逐渐成为一种行业B.世界上最早的师范教育机构诞生于法国C.《关于教师地位的建议》提出,教师工作应该被视为一种专业D.“学在官府,以能者为师”,成为古代社会教育的重要特点9.关于教学组织形式,下列表述不正确的观点是( B )。

A.班级授课制可以采用“马蹄式”安排学生座位B.个别教学有利于拔尖人才的培养C.“走班制”实行大、小班上课的多种教学形式D.分组教学容易造成学生的心理不平衡10.我国第八次课程改革是规模最大、影响最为深广的课程改革,以下观点不属于本次课程改革价值追求的是( C )。

A.我国课程必须追求国际性与民族性的内在统一B.课程应该为学生创设促进个性发展的社会情境C.谋求部分条件优越的适龄儿童享受高质量的基础教育D.自由的日常交往视为重要的课程资源11.下列关于德育,表述不正确的观点是( B )。

A.爱国主义教育在我国学校德育中处于核心地位B.思想品德教育过程即思想品德形成过程C.道德教育实质上就是教学生如何做人的教育D.社会的时代特征决定了德育内容的针对性12.关于班级活动设计与组织过程,表述错误的观点是( D )。

A.班级活动设计应该选择学生关心的热点问题B.班级活动主题可以从传统教育中拓展而来C.班主任要适当对班级活动过程做出示范D.班级活动外部联络应该由本班学生完成13.关于德育原则,下列观点错误的是( B )A.严格要求学生就是对学生提出要求B.有针对性地依据学生个性特点进行教育是贯彻长善救失原则的具体要求C.对学生进行正面赏识是贯彻疏导性原则的具体要求D.给后进生委托相应任务,实施直接锻炼是贯彻知行统一原则的要求14.关于教师职业道德,下列观点不正确的是( D )A.教师既要享受权利,也应当履行义务。

但是,教师在道德上的义务具有无偿性的特点B.乐考教师在教育教学活动中所体现出的道德属于公德C.教师有什么样的职业指导思想和目标就会有什么样的职业作风D.唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

这是教师职业道德中关于意识自觉性的要求15.关于教育法规,下列论述不正确的是( A )A.《中华人民共和国教师法》是1995年9月1日起施行.对于品行不良、侮辱学生造成恶劣影响的教师可以撤销其教师资格C.《中华人民共和国义务教育法》是教育单行法律D.《中华人民共和国教育法》第十九条规定:国家实行九年制义务教育制度16.14岁的刘某在放学路上遭遇车祸,抢救无效身亡。

根据《学生伤害事故处理办法》,认定乐考学校( C )。

A.承担全部责任B.承担次要责任C.不承担法律责任D.承担主要责任17.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要“提高教师( A )和职业道德水平摆在首要位置,把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程”。

A.思想素质B.学科专业水平C.个人综合素质D.个人创新能力18.根据加涅学习层次分类观点,学生学习桑代克的效果律属于( C )。

A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.解决问题学习19.在乐考学校教育中,应根据学生年龄、性别、种族等特点,运用不同学习动机类型来激发学生学习。

提出该观点的心理学家是( D )。

A.布鲁纳B.斯金纳C.苛勒D.奥苏伯尔20.高创造力的个性因素不包括( D )。

A.能容忍模糊与错误B.比一般人更爱幻想C.很少考虑自己在他人心目中的形象D.以简单的方式处理复杂的问题21.想知道乐考学生在班级中的排名,应该使用( A )。

A.常模参照B.标准参照C.诊断性参照D.总结性参照22.操作性条件反射与经典性条件反射的区别,不包括( B )。

A.反应的后天性与先天性B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D无条件刺激是否明确23.( B )主张在真正现场活动中获取、发展、使用认知工具来进行特定领域的学习。

A.抛铺式学习B.认知学徒式学习C.随机通达学习D.支架式学习24.关于维纳的归因理论,以下表述正确的是( D )。

A.所有稳定性因素都是内在因素B.所有内在因素都是稳定性因素C.所有内在因素都是可控因素D.所有可控因素都是内在因素25.一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度属于( B )。

A.信度 B.效度C.区分度D.难度26.利用现代科学技术使知识以活动的方式展现在学生面前,这是利用了感觉的( C )。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律27.乐考学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”。

A.耶克斯-多德森定律B.皮格马利翁效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应28.关于记忆,下列观点不正确的是( B )。

A.瞬时记忆加以注意能转入短时记忆B.短时记忆是经过加工之后的记忆C.长时记忆是保持一分钟以上的记忆D.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆中,短时记忆的容量最小29.培养勤奋感的最佳时期是( C )。

A.位置记忆策略B.生成性学习策略C.组织策略D.监控策略二、多选题31.下列关于教育内涵,表述正确的观点是( ABD )。

A.“教育”一词最早出自“得天下英才而教育之,三乐也”B.西方观点认为,教育是“把受教育者内在的东西引导出来”C.赫尔巴特认为,教育是经验的改造或改组D.目的性,计划性和组织性是学校教育具有的特点32下列关于学校教育的产生,表述正确的观点是( BCD )。

A.西方严格意义上的学校教育系统形成于17世纪初期B.古代埃及的苏美尔学校被认为是人类最早出现的学校C.中国的学校教育正式产生于商代D.体脑分工和专职教师的出现是学校产生的客观条件33下列关于教育的发展,表述正确的观点是( AD )。

A.中国隋唐时期,已经出现了完备的“二儒六学”的官学B.“七艺”是中世纪骑士教育的主要内容C.普遍实施中等义务教育是近代社会教育的主要特征D.人文教育和科学教育携手并进是现代社会教育的特征34 关于人的发展,下列表述正确的是(CD )。

A.高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育”B.卢梭提出了著名的“白板说”C.吴伟士认为,人的发展等于遗传和环境的乘积D.董仲舒的“性三品”学说,突出“命定”因素在人发展中的作用本题目题干不确定是正确的还是错误的,如果是选错误的,就是AB,如果选正确的,就是CD35.教育目的的生活本位论的代表人物有( BC )。

A.卢梭B.斯宾塞C.杜威D.涂尔干36下列关于素质教育,表述错误的观点是( BD )。

A.教育自身存在不能够适应社会发展的问题是素质教育产生的重要背景B.素质教育对象主要是面向健康的学生C.素质教育不是一种具体的教育模式D.素质教育就是要消灭考试制度 37.关于学生,下列表述不正确的观点是( BC )。

A.不承认学生的主体地位,再好的教学计划也会落空B.学生最主要的权利是生存权C.受教育权是学生的权利,但不是学生的义务D.现代中小学学生学习目的多元化,具有鲜明的自我利益特征 38.关于学制,下列表述正确的观点是( AC )。

A.壬子癸丑学制规定了义务教育的年限B.特殊学校和特殊班级的设立,可以不考虑学生一般的身心发展规律C.义务教育年限的长短成为一个国家教育发展程度的重要标志之一D.壬戌学制又称“五三三”制39.关于课程,下列表述正确的观点是( BD )。

A.新课程规定,小学高年级至高中设置的综合实践活动均为必修课程B.当前我国课程标准就是指学科课程标准或教学大纲C.校内外所有的资源都可以成为课程资源D.综合实践课程具有连续性特点本题解析:A选项书上原话是“综合教育活动”是国家义务教育和普通教育课程......的必修课程”。

40.关于班主任,下列论述不正确的是( AD )。

A.我国中小学正式设立班主任的时间是1951年B.班主任应该进行个性化班级文化建设C.班主任可以通过对知情者的,从侧面了解学生D.班主任应该主动与家长联系,但可以不经常与学生所在社区进行联系41.关于德育中的实线锻炼法,以下表述正确的有( ABC )。

A.遵守纪律是一种实践锻炼B.学习活动是学生最经常的实践锻炼方式C.它是解决道德上知行脱节的最重要方法D.学生亲身参与了实践活动就能够产生实际效果42.下列关于教学过程,表述不正确的观点是( CD )。

A.教学过程是学生的一种特殊认识过程B.数学过程是知与不知的转化过程C.学生掌握知识就能够形成相应的能力D.感知教材和领会教材属于教学过程的巩固阶段43.下列关于募课,表述不正确的观点是( ABC )。

A.慕课即为大规模在线开放课堂,可以根据用户自愿原则收取少量费用B.慕课平台一般都限制注册人数C.慕课平台核心课程资源主要以30—35分钟视频为主D.目前慕课的主讲教师大多由名师担任44.关于教师职业道德规范,下列论述正确的是( ABC )。

A.教师不断提高教学质量,应属于教师诚信的具体表现B.少数任课教师让所教的学生接受自己的有偿家教,违反了师德中为人师表的要求C.某教师在课堂上散布与国家政策法规不一致的言论,违反了师德中爱国守法的要求D.爱岗敬业是教师职业道德的基本要求45.《新时代中小学教师职业行为十项准则》的基本内容包括( ABD )。

A.坚定方向B.传播优秀文化C.严格要求学生D.加强安全防范46.以下观点,论述正确的是( BCD )。

A.《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人“是指未满十六周岁的公民B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定:“对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的,一律不公开审理C.《 关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》坚持“五育”并举,全面发展素质教育D.《中华人民共和国教师法》规定了教师的六大权利和六大义务47.关于人际交往,下列说法正确的是( AD )。

A.人际关系深浅的标志是双方的情感卷入水平B.自我暴露与熟悉程度之间呈U型关系,即人们对很熟悉的或很陌生的人更会自我暴露C.在稳定交往阶段,交往双方的人际安全感已经确立D.双方关系发生实质性变化的阶段是情感交流阶段48.关于学习理论,下列观点表述正确的是( AB )。

A.托尔曼认为,学习是有目的的行为,而不是盲目.布鲁纳认为,学习是学习者通过发现而获得C.有意义的自由学习观是奥苏伯尔提出的D.学习是通过尝试—错误来实现的,这是早期认知主义的观点49.关于认知发展,下列观点表述正确的是( BC )。

A.皮亚杰认为,图式最初来自于环境适应B.学生已有的准备状态就是新的教学的出发点C.只要教学内容和方法得当,系统的学校教育可以起到加速认知发展的作用D.同化就是与环境达到平衡的过程50.关于感觉,下列表述错误的是( ABD )。

A.暗适应是视觉感受性降低的过程B.明适应比暗适应要花费更长的时间C.刺激强度太强或太弱都不会产生感觉D.煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭。

这是感觉的对比第二部分 主观题一、辨析题(共20分,5小题,每小题4分)1.校长是一个学校的灵魂。

(2)教师要服从学校领导分配的各项工作,保质保量,及时完成学校领导交给的各项任务不敷衍应付。

(3)但是教师要科学的对待学校领导的决策,对学校领导的正确决策,教师要旗帜鲜明的表示支持,认真贯彻执行,而对学校领导的错误决定教师应善意的,实事求是的提出意见和建议。

2.针对人口出现零增长或负增长现象,未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上。

(2)针对人口出现零增长或负增长现象,未来教育发展的战略重点要放在教育的质的发展上。

(3)针对人口增长速度较快,未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上(4)例如,21世纪以后,我国教育在继续确保教育普及和规模扩张的同时,提出了提高质量、提升内涵、促进公平的教育发展的战略重点。

3.教师和家长应尽量为学生各种各样的活动和交往,来促进学生道德发展。

(2)德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程。

(3)非教育性的活动与交往会对学生的德性发展产生消极影响,阻碍其全面发展,所以无论是班主任德育还是学科德育还是家长进行德育,为学生的活动与交往必须是教育性的,如果知识活动却不注重教育性,活动就是无意义的。

(3)积极分子可以是全面发展的,也可以是单项突出的。

(4)班主任建立班集体的领导核心,关键是做好班干部的选拔与培养工作。

(2)一般说来,强化起着增强学习动机的作用,但不能说强化一定能够增强学生的动机,因为滥用外部奖励也会产生消极作用。

(3)强化理论是由联结主义心理学家提出来的,他们不仅用强化来解释学习的发生,而且用强化来解释动机的产生。

(4)一般来说,强化起着增强学习动机的作用,在学习中要合理地运用强化,减少惩罚,将有助于提高学生的学习动机水平。

参考答:学生迁移能力的形成有赖于教学,“为迁移而教”是当前教育界比较流行的口号,促进迁移的有效教学是教育教学中的重要任务之一,应从以下四方面考虑:(1)精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序(4)教授学习策略,提高迁移意识性贯彻理论联系实际原则,应注意以下四点:(1)加强理论知识的教学,重视联系实际的讲授。

三、案例题(18分)【案例材料】乐考教育教研组举行教研活动,要求大家结合自己的教学实践发表看法。

刘老师就如何关爱学生,谈了自己一些体会和做法:由于自己喜爱教育事业、喜爱学生,所以能够做到关心爱护每位学生、凡事多替学生着想、不轻易侵犯学生的合法权益;控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生。

(6分)2.请运用教育心理学理论并结合本案例,阐述张老师如何培养学生良好的态度与品德?

(4分)答:1.(1)没有明确惩戒的目的是教育转化过失学生。

案例中教师惩罚学生的行为只有单纯的惩罚,没有使学生认识到错误和改正错误。

2.作为一名老师,培养学生良好态度与品德的具体做法如下:(1)有效的说服。

例如案例中张老师主动与小华交朋友,课后经常与其谈心,这就是对学生进行了有效的说服,以理服人,以情动人。

例如案例中张老师鼓励小华参与热点问题讨论,这就是引导学生经过一步步的辨别和分析,挖掘出一些好的价值观念,进行了价值辨析。

例如案例中张老师对学生兑现奖罚诺言,这就是对学生给予恰当的奖励与惩罚。


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