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中小学教师要评上副高,你参与县区级及以上的课题

简介: 中小学教师要评上副高,你参与县区级及以上的课题,只要你成为主要负责人之一即可,课题研究作为职称评选的加分项,自然是等级越高越好,评职称的时候需要立项证书、结题证书之类的“硬件”;而如果你是高校教师,你想评上副教授,你至

说到职称的重要性,我们不得不谈及教师职称的种类:大学教师的职称分为教授、副教授、讲师、助教这四个类别。

那么大学副教授,相当于中小学教师中的哪一种职称呢?

我们知道,中小学教师的职称也可以分为正高级教师、副高级教师(小学中学高级教师,又叫小中高),中级教师(又叫一级教师)和初级教师(二级教师)这四种。

从上面各自罗列出来的职称等级,我们不难判断:大学的助教,相当于中小学的二级教师职称;大学的讲师,相当于中小学的一级教师职称;大学的正教授,相当于中小学的正高级教师职称;而大学的副教授,自然是相当于中小学的副高级教师职称,其对应的岗位工资职级在5-7级之间。

那么新的问题来了:中小学的副高职称和大学的副教授职称,评上的难度谁会更大?

⑴学历层次上的对照,要评上副高职称更简单。

而想要评上中小学教师中的副高职称,你有博士学位当然很“哇塞”,你有硕士学位也是“顶呱呱”的,就算博士硕士学位你都没有,你拥有本科学历其实也挺好的,毕竟在中小学教师队伍中,十有八九的老师都是本科学历。

所以,学历存在短板的中小学教师要评上副高,门槛要比大学副教授要低很多。

中小学教师要评上副高,你参与县区级及以上的课题,只要你成为主要负责人之一即可,课题研究作为职称评选的加分项,自然是等级越高越好,评职称的时候需要立项证书、结题证书之类的“硬件”;而如果你是高校教师,你想评上副教授,你至少要主持1项市级或厅级的科研或者教改项目,科研项目通过验收后的相关证书也要注意收集。

如果是农村中小学教师要评上副高,那么需要什么样的论文才有机会参评?

县区级别或者县区级别以上的论文即可,只要稍微懂得写作、会总结归纳教育教学经验的老师都能搞定这种论文;而大学教师要评上副教授,需要怎样的论文?

你要以第一作者的身份发表SCI论文、EI论文或者SSCI等级的论文(也叫核心学术期刊论文)2篇以上,再加上1篇普通类型的学术论文才有资格参评。

而发表核心期刊论文的难度,比中小学教师发表县区级学科论文要大太多太多了。

不过,中小学教师要评副高,得有职称评选的职数才行,而我们很少听说某个大学教师因为没有职数而评不上副教授,很多大学评不上副教授的原因是因为科研方面存在的问题。

而公办中小学教师就算评不上副高,也没多大的关系,甚至可以在职称评选方面选择“佛系”视之。

对于大学教师和中小学教师在职称评聘方面存在的差别,你有什么看法呢?


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