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第九题是逻辑训练应用大练场,考查学生观能力和对搭配的理解和逻辑思维

简介: 第九题是逻辑训练应用大练场,考查学生观能力和对搭配的理解和逻辑思维能力。

这份检测卷考查的内容是数学广度一搭配,题型涵盖的知识点全面,题目广泛有代沟性,当作能力测试蛮好。

第一题从3个数里选择其中两个数来组数,所组成的数要大于80,考查学生对数的搭配组成的理解和掌握。

组成的数要大于80,那十位上的数必须要大于或等于8,3个数中符合要求的只有数字8,十位上的数确定为8了,想要这个数大于80,那个位上的数必须大于0才行,余下的两个数都符合,那这个大于80的两位数有两个:84,87。

卷O1第二题考查学生的观察理解能力,注意图2的两条对角线。

第三题考查学生的观察理解和逻辑思维能力。

第1段路3条走法,第2段路两条走法,则一共有3x2=6条走法。

在列选法是一定的顺序来,这样才不会乱错漏。

①号球3种选法:①②,①③,①④,②号球2种选法:②③,②④,③号球1种选法:③④,④号球0选法,几种选法相加得一共的选法。

通过顺序连线法可以知道,每1件上衣都包3种搭配方法。

第七题给出了3种钱币,问付款的付法有几种,考查学生实际应用能力。

首先,要求学生能看懂表格,了解表格的填写方法,才能更好地帮助解决问题。

如用5角付,需用1张5角,1张2角和1张1角。

如4张2角或8张1角,又如2张2角和4张1角…

卷O3第八题与第五题类似,考查学生的观察理解能力和逻辑思维能力。

第九题是逻辑训练应用大练场,考查学生观能力和对搭配的理解和逻辑思维能力。

题①,此题审题是关键,互赠就是你给我一张,我再给你一张,说白了就是像数的组合一样,两人之常情可以重复。

题意知,一共3个人,每人都是赠出2次,则一共赠送3x2=6(张)。

题②注意“最多”、“最少”这两个词,考查学生的理解和逻辑思维能力。

最少:每开一个,只用余下的钥匙开余下的门。

题④考查学生对题目的理解能力,考查学生的逻辑思维能力。

关键是找到突破口,运用排除法!

王丽:不是第一,也不是第二,那只能第三了。

:我不是第一,那就只能在第二、第三,而王丽是第三,那只能是第二。

王丽第三,第二,余下的第一肯定是齐杰。


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