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都说英语学科不考查学生的智力,只考查学生的学习习惯。

简介: 都说英语学科不考查学生的智力,只考查学生的学习习惯。

智力因素排除在外,到现在五年级阶段,有的学生已经完成了《新概念英语2》的学习,家长的付出和孩子的努力在很多家长看来如同“看西洋镜”。

小学阶段,学生之间的基础看似平等,英语成绩差别不大,很多没上辅导班的家长嘲笑上辅导班的家长,一旦到了初高中,学生英语学习之间会慢慢显现(学习习惯太差或学习成绩太差的学生除外)。

学生一次成绩的高低说明不了什么,长期稳定高水平才是根本。

本次五年级期中考试试卷难度一般,很多学生在考试后都觉得有考满分的潜力,可最后全班得100分的只有寥寥几人。

究其原因,在校内学习来说,是学习态度不认真,学习质量不稳固;在校外角度说,是词汇、语法概念掌握不广阔;从精神品质来说,是没有深厚的学习兴趣,去发长久的发展动力。

今天分享的这份试题,考查知识很全面,题型设计很灵活。

按照我个人浅薄的知识积累和发百家号的粗鄙经验,在此不必详解试题,只做一下重点提醒;这样正符合教育部新课改精神,可以鼓励学生研究性、合作化学习。

请家长看下面的试题,不知有什么感受,可以留言讨论。

第二大题,选择单词的适当形式,失分重灾区。

第1小题,考查学生的预感,如果能感觉到“The girl saying 'Hello‘‘Thank you’”的意思,很容易想到polite;第2小题考查on Wednesdays,很多学生忘记在Wednesday后面加s;第3小题,见到联系动词are以后,就知道sandwich应该用复数形式sandwiches;第4小题,考查词组read books,很多学生忘记了在book后面加s;第6小题考查wash my clothes的变式。

选择题的质量水平很高,完全可以检测出学生的知识水平和学习态度。

第六大题,考查学生的灵活应变能力,特别要注意角色的灵活转换;第七大题,阅读理解题,小学阶段不会出概括推理型的题目,只要从短文里面找就可以了。

都说英语学科不考查学生的智力,只考查学生的学习习惯。

这句话有对的成分,但只限于高中以下的学段;这句话也有不对的成分,大学以后注重学生的自我发展,英语与其它学科交叉作用,智力水平差异如同日月。

所以,小学阶段对英语学科的学习,既要注重习惯的养成,又要注重智力的启发。


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