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最终照片,标本样本和数据记录及注释都进入了学校的学生策划的自然历史

简介: 最终照片,标本样本和数据记录及注释都进入了学校的学生策划的自然历史博物馆,这就是基于项目学习(PBL)实地考察的典型学习延伸。

PBL(Project Based Learning)是一种基于项目的学习方法,让学生通过长时间工作来和解决现实复杂的问题,困难或挑战,从而获得知识和技能。

PBL侧重于目标结果为导向,在完成整个项目过程中学习和领悟其间所需要的知识,技术和理念。

如何基于PBL理念设计项目,评估项目,实施项目是刚开始开展PBL活动的新手都会遇到的一个难题。

PBL教学方式一般需要长期的项目实践积累经验,老师和学生在PBL理念深入内心的情况下,开展PBL活动的效果更好。

海龟迁徙实验一群学生来到学校的移动学习实验室,参观佛罗里达州博尼塔斯普林斯的赤脚滩县保护区,这是一个社区合作伙伴的考察站,极端迁徙项目的一部分。

学生准备通过玩耍式的学习,将自己想象成科学家们使用卷尺探索海滩,记录观察到的一切,以及用于采集标本的箱子和工具。

在挖掘之后,学生们测量了沙中的痕迹,寻找到了海龟已经将自己安全地转移到海岸线上的迹象,并且收集了巢周围的沙子和贝壳样本。

最终照片,标本样本和数据记录及注释都进入了学校的学生策划的自然历史博物馆,这就是基于项目学习(PBL)实地考察的典型学习延伸。

PBL守则实地第一在PBL活动中,实地考察最好安排在活动的早期或者中期,实地考察项目能够让学生对活动更加有兴趣,提高活动参与度。

实地活动增强了学习内容的记忆以及强化了学生对自我学习体验,增加了项目体验的热情。

鼓励学生根据自己的兴趣探索,并自我驱动提出问题。

关注数据,样本收集和学校扩展鼓励学生在现场测量,绘制和拍摄感兴趣的项目。

策划展览和自然历史博物馆对于整个项目的成果,通过策划展览将学生的成果在校内外展示,让学生有成就感。

还可以设立自然历史博物馆,将项目的研究成果,采集到的标本,记录的数据,照片等等保存在自然历史博物馆,极大的增加了学生创造的积极性和自信心。

PBL(Project Based Learning)通过项目制的方式让学生在快乐中学习,获取知识,掌握技能,培养出互相协作,沟通交流,展示自我的能力。

PBL同时也是学生进行STEAM教育最好的体现,通过PBL活动的参与,学生在科学,技术,工程,艺术,数学上获得综合发展。


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