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    那么职称晋升的直升中级,或许是一种新的思路,取消中小学职称与工资挂钩,也是一个选项,而且并不会给老师们的教学积极性带来任何的影响,为何这么说呢?我是一位20多年教龄的老教师,也一直在基层学校任职。我个人站在教师的角度上来...
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    第四:中小学老师大多数学历较低,能力有限,真不具备科研的能力,和大学老师没法比。虽然都是老师,都评职称,但中小学老师的职称含金量太低太低了。很多中小学老师也评了正高级职称,相当于大学的副教授,但他们有几个具备副教授的...
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    北京市属高校教师职称评审大力改革,从“评论文”改为“评成果”,并且告别职称终身制,职称和岗位实行聘任制。这为被人们诟病已久的教师职称问题,拓展了一股清流,笔者和广大教师一样喜闻乐见,希望能够尽快惠及被职称问题困扰已久的广大中...
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    日前,人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅起草了一份与高校老师利益与前途“密切相关”的文件,那就是《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见(征求意见稿)》(以下简称《指导意见》),同时,公开向社会公开征求意见。笔者之所以在...
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    那么新的问题来了:中小学的副高职称和大学的副教授职称,评上的难度谁会更大?⑴学历层次上的对照,要评上副高职称更简单。想要评上副教授,没有博士学位打底,评上的可能性微乎其微。而想要评上中小学教师中的副高职称,你有博士...
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